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大學語文課:打通中國文化的關節

發布日期: 2019-02-27??? 作者: 本站編輯 ???閱讀:

     別讓最后一課,變成自己的文化停留在自己土地的,最后一刻。
  一八七零年七月,普法戰爭色當一役,法軍大敗。法語從此要被德語取代——一種文化的湮滅,一個民族自尊的消亡,多么可怖!如此,當想到大學語文課程的邊緣化現象,細思之下,不由擔憂。
  大學語文在大學課程體系中,幾乎是都以人文類通識課的名義存在。這樣一個定位,讓大學語文在整個高等教育體系里顯得很普通。大家心照不宣的是,但凡不是專業課,課程的重要性就會在學生心中降級,人文類課程還需再降一等——此現象源于實用主義思潮的泛濫。而在當代中國社會,“文科”似乎恰恰被認為“無用”。
  為了了解大學語文課的境遇,筆者查看了一份相關調查數據,在受調查的91所高校中,僅3成將大學語文設為必修課,其存在價值甚至遠遠不能與充滿國際化氣息的大學英語相提并論。但筆者依然認為,既然是人文,既然是通識,大學語文的存在自有其意義。
  也許有人說,從小到大,我們學習語文課的目的只在于讓我們背會幾句古詩,了解幾位名家,等進入大學專業細分的系統學習后,語文便從此匆匆陌路。大學語文,便是走過場一般的存在。但是大學語文的意義不僅在于了解名篇,背會名句那么簡單。作為一門人文通識課,大學語文首先承擔的任務就是人文精神的渲染和傳播。中世紀之后的文藝復興和啟蒙運動,開啟了理性的光環;“五四”運動的風起云涌,激起了青年救亡圖存的熱情。思想的先導作用是眾所周知的。大學語文也許只是一眼寂靜的清泉,但量變產生質變,長久積累下去,人文情懷在此中積淀,也可化為思想進步的基石。
  毛主席說:“從孔夫子到孫中山,我
們應當給以總結,承繼這一份珍貴的遺產?!贝颂幖词浅姓J了中華文化的偉大。一份珍貴的遺產,我們不該揮霍。而大學語文,就是這份遺產中的一小部分。大學語文,一定程度上代表了中國文化的縮影。在民國時期,語文不稱之為語文,而是“國文”——國家之文,更能彰顯語文的地位。若是遺落自己的文化,便是遺落了自己的根。
  雖然當今社會充斥的信息量已如爆炸井噴,但無論何種傳播方式,最終都要依賴于文字。換句話說,文字依然是傳播內容的核心,是文化傳承的重要方式。因此,大學語文課程除了培養基本的語感之外,更是培養中國文化意識的一個重要途徑。當然,大學語文不是童蒙時期的 《靜夜思》 和拼音,它更大的影響力在于塑造骨血中的中華氣質和民族意識。大學作為知識分子的重要活動場所,中華文化在其中的傳播就顯得尤為重要。唯有重視大學語文,培養每個知識分子的文化自信力,“中國夢”才能以最快的速度騰飛。
  與此同時,大學語文課也應反思自己為何處境如此尷尬。不再留給學生枯燥無趣的課堂,而是采取措施提升教師素質,選用名師;開創特色授課方式,選用有趣新穎的教材;課外多開講壇講座并將生活熱點融入語文學習中種種,會否將語文課程從邊緣化炒熱,回歸中心?
  學習語文,就是學習我們國家的文化。如今的世界多元化格局逐漸深入,文化多元化步伐更是不曾停止。只有提升了自己的文化修養,將單獨的麻繩擰成一股,才能更大程度彰顯文化的核心競爭力。魯迅說:“唯有民魂是值得寶貴的,唯有它發揚起來,中國才有真進步?!蔽覀儍H僅是一名普通的大學生,但我們又終將走向社會。大學語文課對我們來說,就像是一個文化關節,打通關節才能全身清朗。(作者:學生記者 韋文語

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